Русская школа в Словении отмечает 20-летие, за время её существования количество учеников выросло более чем в десять раз. Открывая школу в Любляне, педагог-русист Юлия Месарич хотела создать островок русского языка и мир русскоязычного общения, в первую очередь, для своих дочерей. С годами идея выросла и расширилась: сегодня школа работает по собственным методикам и пособиям, а своей миссией считает воспитание людей, знающих родной язык и культуру и поэтому с уважением относящихся к языку и культуре других народов.
Юлия Месарич рассказала «Русскому миру», как рождалась и развивалась Русская школа в Словении, как здесь пробуждают интерес к русскому языку и культуре, а также о сложностях работы в последние годы.
«Работаем так, чтобы детям хотелось изучать русский язык»
— Юлия, как у вас родилась идея создать русскую школу в Словении?
— Для меня эта история очень важна, потому что это неразрывная часть моей жизни, моей семьи. Я так и говорю: школа – это мой ребёнок. И знаете, все руководители зарубежных школ, которые работают в разных странах уже более десяти лет, относятся к этому делу именно как к своему детищу. У меня две дочери, а школа – мой третий ребёнок. Мои дети и стали главной причиной, по которой я начала заниматься тем, чем занимаюсь до сих пор. Сначала это была моя дополнительная деятельность, параллельная с основным местом работы. Но постепенно школа вышла на первый план.
Двадцать лет назад у меня было всего 14 учеников, которых я разделила на три возрастные группы. И никакой программы, никаких учебников, никаких подсказок, как учить родному языку вне языковой среды. Конечно, у меня было образование учителя русского языка и литературы и педагогический опыт, но во многом я действовала интуитивно. Профессиональная подготовка давала мне определённую уверенность, а доверие родителей – силы двигаться дальше.
Я тогда не думала, что буду заниматься этим столько лет. Но с самого начала у меня был личный интерес, была потребность создать для своих детей среду, круг общения, где по-русски говорила бы не только наша семья. Самым простым способом было собрать таких же детей и начать с ними заниматься. Это была сплочённая команда: я и несколько семей, с которыми мы до сих пор остались близкими друзьями.
— Что изменилось со временем?
— За годы работы количество наших учеников увеличилось в разы, превысив сто человек. Сохранить семейную атмосферу оказалось уже невозможно. Тогда я стала думать над системой. Просто давать уроки – это не моё, нужна была чёткая структура и преемственность.
Русские школы за рубежом – это школы дополнительного образования. Дети ходят в них так же, как в музыкальные или спортивные школы, после основной учёбы. Родители приводят к нам детей и предлагают попробовать – сходить раз, другой. Но решение в конечном счёте остаётся за ребёнком. Я всегда говорю: дети голосуют ногами. Если ребёнку некомфортно, если ему неинтересно, он очень быстро скажет: «Мама, мне там не нравится». И всё. Поэтому нам важно создать такую атмосферу, в которой ребёнок будет чувствовать внимание к себе, где ему будет интересно, где он не будет бояться высказываться и сможет находить друзей. Именно такую систему я и постаралась создать. Сегодня школа – моё главное и единственное место работы. Здесь я совмещаю разные роли: директора, методиста и учителя.
— Большинство ваших учеников – это, вероятно, дети из смешанных семей. А словенцы есть?
— Да, словенские семьи тоже нередко интересуются нашей школой и иногда хотели бы, чтобы их дети учились вместе с русскоязычными детьми. Но мы обучаем русскому языку как родному, а РКИ (русский язык как иностранный) требует другой методики, поэтому такие группы лучше разделять.
— Кто-то из ваших выпускников поступил в российские вузы, связал жизнь с русским языком?
— Недавно на праздник в честь 20-летия школы мы приглашали некоторых наших выпускников, которые рассказали о том, чем они занимаются сегодня. Среди них есть бухгалтеры, менеджеры, психологи, предприниматели, специалисты в сфере туризма…
Большинство наших выпускников получают высшее образование в Словении или других европейских странах. Знаю, что некоторые наши ученики поступали и учились в российских вузах. Есть и отдельные случаи, когда ученики параллельно с учёбой в Словении проходили все аттестации по российским образовательным программам. Но это, скорее, исключение, чем правило.
Что касается связи с русским языком… Учителями русского языка наши выпускники не становятся, и это объяснимо: в финансовом отношении это не самая перспективная профессия в Словении. При этом в Люблянском университете готовят преподавателей русского языка как иностранного, и конкурс туда, как правило, довольно высокий. Однако найти работу после окончания учёбы не всегда просто, поскольку спрос на учителей русского языка в словенских школах невысок.
Школа без оценок
— Чем особенна ваша школа?
— Мы стараемся давать детям практические знания. Своих коллег я всегда призываю задавать себе вопрос, пригодится ли детям то, чему мы их учим. В нашей школе нет оценок, поэтому мы стараемся создавать условия, в которых ребёнку интересно учиться. Когда у ребёнка есть внутренняя мотивация, и существует внешняя мотивация – поддержка семьи, друзья в классе, – то необходимость в оценках отпадает.
Ежегодно все наши ученики получают документ Министерства образования Республики Словении, подтверждающий изучение родного языка и культуры в качестве дополнительного предмета к программе словенской общеобразовательной школы. Этот документ может использоваться, например, при возвращении семьи в Россию.
При этом речь идёт именно о дополнительном образовании. Мы занимаемся всего несколько часов в неделю, поэтому у нас своя программа и свои задачи. Наши старшеклассники нередко выбирают русский язык для сдачи на словенских выпускных экзаменах (матуре). Что это им даёт? Возможность получить высокий балл, который увеличивает их шансы при поступлении в вузы Словении.
Но этим ценность обучения в русской школе, конечно, не ограничивается. Ведь язык нужен не только для того, чтобы разговаривать дома с родителями, бабушкой и дедушкой из России. Мы учим детей читать, понимать и обсуждать самые разные тексты.
Мне бы хотелось, чтобы русский язык становился для них инструментом для учёбы, понимания себя и общения с окружающим миром. Я считаю, что один из самых важных результатов обучения — это умение грамотно формулировать и записывать свои мысли на русском языке.
— Прививаете любовь к русской литературы?
— Мы читаем тексты только из русской, советской и современной российской литературы. На зарубежную классику просто не хватает времени. На уроках литературы мы с учениками путешествуем от древности до современности. За последние несколько лет вышла целая серия моих пособий, построенных на тех принципах, о которых я сейчас говорю.
За годы работы я поняла, как важно бережно использовать каждое учебное занятие. Ведь школьники приходят к нам всего один раз в неделю на три урока, а дошкольники – на два, поэтому мы постоянно сталкиваемся с дефицитом учебного времени.
— Интерес – интересом, а сами дети и подростки понимают, зачем посещают русскую школу и что им это даст в будущем?
— На этот вопрос нет однозначного ответа, всё зависит от родителей и приоритетов в семье. И ещё большое значение имеет возраст. Дошкольники идут к нам, потому что им интересно играть и общаться на русском языке. Это дидактические игры, но для детей это всё равно игра. В младшей школе у детей уже появляются первые обязанности – домашние задания. Да, не все дети выполняют их с желанием, но всё ещё слушаются маму. И им очень нравится похвала учителя. В этом возрасте они ещё не задумываются, зачем всё это понадобится им в жизни.
А вот позднее, примерно в 10-12 лет, подросток начинает по-другому относиться к авторитету родителей, начинает отделяться от семьи. Именно в этом возрасте у многих впервые возникает вопрос: зачем мне вообще нужен русский язык? Это непростой период. В этом возрасте подростки так относятся не только к русскому языку, но и ко многим другим занятиям в своей жизни. У родителей часто не хватает терпения снова и снова объяснять своим детям, зачем это нужно.
Несмотря на всю нашу помощь и старания, кто-то уходит из школы в этот период, но многие ребята продолжают заниматься и в старших классах. А вот уже к 14-15 годам часто происходит очень интересное изменение. Мне всегда приятно за этим наблюдать. Здесь уже ребята приходят к нам не потому, что мама сказала. Они сами говорят: «Я не хочу быть как все. Мне здесь интересно. Я хочу это знать и понимать. Я хочу читать классику в оригинале».
Человек мира
— Ваши ученики видят возможности расширения и разнообразия своей жизни, которые даёт им знание русского языка и как-то их используют? Для интернет-активности, общения, творчества…
— Безусловно. Мне недавно рассказали, что наши шестиклассники создали в «ТикТоке» страницу Русской школы в Словении и общаются там. И конечно, в социальных сетях они активно общаются по-русски. О том, что русский язык пригодится им в жизни, мы говорим ученикам практически с самой первой встречи. Мы постоянно повторяем: кем бы вы ни стали, кем бы ни работали, знание ещё одного языка – это ваш бонус, ещё один плюс. И наши повзрослевшие выпускники это подтверждают.
— Наверняка ученики рассказывают вам о своей жизни. Дети, у которых один или оба родителя русские, ощущают себя своими среди сверстников-словенцев или иностранцами?
— Есть ещё одна причина, по которой, на мой взгляд, важно изучать родной язык и культуру. Дело ведь не только в экзаменах. Я говорю о том состоянии, когда человеку одинаково комфортно в любой языковой и культурной среде. К этому человек приходит тогда, когда знает родной язык и культуру, понимает свои корни и с уважением относится к ним. Тогда он, как правило, с таким же уважением относится и к другим культурам, не приуменьшая значения собственной. Именно это я и называю состоянием «человека мира».
Как чувствуют себя в Словении русскоязычные подростки? По-разному. Чаще всего всё складывается хорошо. Но если почитать социальные сети: где-то обидели, где-то не поняли. Такое тоже бывает. Мы живём в обществе и не можем быть изолированы от того, что происходит вокруг.
В последние годы работать под названием Русская школа стало сложнее, мы оказались в совершенно другом информационном поле. Нередко подростки приходят к нам не только за знаниями, но и потому, что здесь их понимают без лишних объяснений, здесь они встречают ребят с похожим жизненным опытом.
— В этой непростой ситуации количество учеников у вас сократилось или сохранилось на прежнем уровне?
— Драматических изменений нет. У нас учатся дети самых разных национальностей и культур. В основном родители наших учеников переехали в Словению из стран бывшего Советского Союза. Мы с педагогами договорились не поднимать на уроках политические темы и стараемся делать всё возможное, чтобы у детей оставалось место для учёбы, общения и дружбы.
Источник: russkiymir.ru